“思”响机电——校课程思政教学展（五）

ZIME 在浙江机电，有那么一群老师，他们深挖课程对学生知识传授、能力培养、价值引领的潜力，春风化雨般将家国情怀、敬业精神、职业规范、创新精神、国际视野等核心价值元素在课程中自然呈现，这些课程被认定为课程思政示范课程！为切实发挥这些课程的示范引领作用，宣传和推广课程思政的先进经验，小编为大家展示课程思政优秀案例。

让我们一起来看看吧！

《新能源汽车技术》

课程负责人简介



     陈宁，男，汽车智能技术专业主任，副教授，浙江省教育厅“全省高校优秀共产党员”，多次校级优秀共产党员、先进工作者，南方科技大学国际联合工程实验室智能网联汽车专家，教育部新能源汽车维修运用技术大赛、人社部新能源汽车关键技术大赛赛事专家。近年主编国家级、省级规划教材4本，主持各类省厅级教科研项目近十项，指导学生获得各类省级竞赛奖项5个。

课程思政团队简介

该课程思政团队是一支精于专业技术、善于思政教学、军地共建的省级课程思政教学团队。团队成员包括“省级教学名师”1位、“省级优秀共产党员”2位、“省级智能新能源汽车关键技术创新工作室”核心成员3位、消防救援部队现役军人1位。其中现役军人荣记个人三等功1次、嘉奖3次，是省级消防救援双百人才，编制《新能源汽车火灾（事故）安全施救守则》。团队成员为陈宁、张玉龙、卓婧、马林才、马强等。

课程概况

《新能源汽车技术》课程为浙江省课程思政示范课程。课程秉承学校“三求”校训，以培养“智能化+新能源”汽车产业转型升级所急需的高素质“知识+技术技能”人才为已任。课程涵盖了新能源汽车高压防护技术、智能新能源汽车技术发展、动力电池及管理技术、驱动电机及控制技术、新能源汽车电控技术和PHEV、FCEV等其他新能源汽车结构与原理等内容。通过浙江工匠、优秀校友和军地共建兼职做榜样等课程思政案例，深挖课程思政元素，将碳排放生态文明理念、伟大复兴的爱国情怀、全面建成汽车强国的使命担当、工匠精神等内容融入课程，实现精湛卓越、严谨规范、科学求新的素质教育目标。 

课程思政设计思路

四维自信、四位一课、四轮全驱，构建三全育人的课程思政路径

提炼专业特色，固树立“四个自信”价值观，提升民族自豪感；通过“变、融、引、评”的方式设计教学，强化信息化教学手段的应用，提高思政评价占比，通过学评教反馈课堂设计，构建“四位一课”课程思政运行新机制；通过国家发改委“十三五”产教融合规划工程项目、教育部虚拟仿真实训基地、行业研发中心、行业共享实训基地等的共建共享，实施“四轮全驱”课程思政合力新机制。

确定“四维自信”价值观和爱国主义情怀的课程思政目标

通过新能源汽车产业联系制造强国、交通强国、科技强国、文化强国的民族复兴伟业，联系碳达峰、碳中和的全球绿色发展战略目标，树立学生有责任有担当的爱国情怀，引导学生树立“角色自信、品牌自信、技术自信、道路自信”的价值观，坚定学生对我国新能源汽车产业发展的信心。

构建“变、融、引、评”四位一课的课程思政实施路径

变，改变教学设计思路，挖掘思政元素，发现课程自带的课程思政点，挖掘工匠、大师背后的故事，凝练提升高度。融，思政元素融入人才培养方案、教学标准、课程标准和教学内容，做到盐溶入水，润物无声。引，教学导向引自省，对学生应该引导其思考“为什么学习？将要成为什么样的人”，对教师应该引导其思考“培养什么样的人？如何培养人？为谁培养人？”。评，教学评价含思政，在日常教学的作业与互动、线上学习、实践教学、理论考试等教学评价全过程融入思政元素。

打造“四轮全驱”工学一体的课程思政产教融合机制

依托我校智慧交通专业群的国家发改委“十三五”产教融合规划工程项目、教育部虚拟仿真实训基地、行业科研培训中心、零跑汽车产业学院，引入企业真实工作案例，多维产教融合，打造“四轮全驱”工学一体的课程思政产教融合机制，强调技高无边、契而不舍、严谨专注的工匠精神，打造服务新能源汽车产业高端的高素质技术技能人才。

课程思政案例

以课程的第一个学习项目《认知新能源汽车》为例，作为全课程的导入环节，课程思政的实施方案如下：

该学习项目包括新能源汽车定义、发展意义、核心技术和问题拓展等4个要点，在教学过程中融入节能减排、解决能源短缺和生态危机、掌握核心技术实现汽车产业弯道超车和实现中华民族伟大复兴的思政元素，达到生态与文明、人与自然和谐共处的正确价值观，树立创新意识和科学发展观的思政成效。

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排版丨应诗笛责编丨林焱芳审核丨徐旻鹰

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